在天津惠靈頓學(xué)校，我們將數(shù)字素養(yǎng)技能融入到日常教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)踐中。這樣孩子們?cè)谏蠈W(xué)之前就已經(jīng)在日常生活中接觸到這些初級(jí)技能。比如開(kāi)關(guān)電燈、正確穿鞋和轉(zhuǎn)動(dòng)門把這些都是數(shù)字素養(yǎng)和初級(jí)數(shù)字化技能。

　　到2020年，招聘人員所需的首要技能成為：1.解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，2.批判性思維，3.創(chuàng)造力。正是由于這些原因，我們必須確保孩子們能夠適應(yīng)這個(gè)不斷變化的時(shí)代，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字和全球公民身份的理解。

　　在幼兒園，我們通過(guò)教學(xué)提供嵌入式的學(xué)習(xí)方式并融合了惠靈頓價(jià)值觀的發(fā)展方向來(lái)培養(yǎng)孩子。一旦孩子的達(dá)到了可以使用編程教具的年級(jí)，這些內(nèi)容就會(huì)被深深地融入其中。給大家舉一個(gè)例子，當(dāng)孩子們被問(wèn)到為什么我們的機(jī)器人“Dot”會(huì)羨慕“Dash”。一個(gè)孩子立刻給出了答案”因?yàn)镈ot不能動(dòng)“。然后，孩子們被賦予了解決問(wèn)題的任務(wù)，即創(chuàng)造一艘火箭飛船把Dot送上月球，讓他得到安慰。重要的是，孩子們能夠盡早地培養(yǎng)情商、幸福感和公民意識(shí)，讓孩子們?cè)谖锢硎澜缰型瓿膳c數(shù)字世界相結(jié)合的實(shí)踐任務(wù)。

　　“Dot”和 “Dash”都是用 “Wonder”軟件控制的，它們可以通過(guò)編碼來(lái)顯示情緒。它們還可以與Blocky和Go一起使用，使孩子們能夠通過(guò)初級(jí)編程技能的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)獲得平緩和年齡適宜的發(fā)展。

　　編碼的數(shù)字素養(yǎng)技能會(huì)使孩子們?cè)谄渌�的課程領(lǐng)域以及邏輯思維方面的技能得到發(fā)展。繪圖是編碼技能的基礎(chǔ)。最初，孩子們?cè)跊](méi)有設(shè)備的情況下，利用玩具車等設(shè)備或自己的身體從一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)到另一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)位置和方向有了深刻的理解。只要有老師在這個(gè)非常重要的游戲中支持?jǐn)?shù)字語(yǔ)言并給出有針對(duì)性的建議，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)概念有很好的理解。

　　隨著孩子們?cè)跀?shù)字學(xué)習(xí)階段的發(fā)展，他們開(kāi)始發(fā)出和接受指令。孩子們從以自我為中心的位置，轉(zhuǎn)移到指示他人或物體從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的移動(dòng)。這些技能支持?jǐn)?shù)學(xué)概念的發(fā)展;形狀、空間和測(cè)量。當(dāng)孩子們開(kāi)始進(jìn)行編碼時(shí)，他們正在發(fā)展必要的邏輯和順序思維能力，以解決數(shù)學(xué)運(yùn)算中的問(wèn)題。

　　當(dāng)可編程的玩具與廢棄模型和積木游戲相結(jié)合時(shí)，孩子們?cè)诠こ谭矫娴某跫?jí)技能有了很大的進(jìn)步。隨著他們?cè)诜e木搭建游戲的七個(gè)階段的學(xué)習(xí)，他們掌握了繪圖、工程和數(shù)學(xué)技能。

　　當(dāng)這些技能與編碼設(shè)備相結(jié)合時(shí)，學(xué)習(xí)的速度就會(huì)加快。這些基本技能在日后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、地理和音樂(lè)等學(xué)科中。這些學(xué)科知識(shí)與21世紀(jì)學(xué)習(xí)者的技能相結(jié)合，最終使兒童發(fā)展成為終身學(xué)習(xí)者。

　　天津惠靈頓雙語(yǔ)幼兒園咨詢報(bào)名現(xiàn)已面向中外籍家庭開(kāi)放。如您有意向深入了解我們獨(dú)特的教學(xué)方式、語(yǔ)言課程以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持項(xiàng)目，可以點(diǎn)擊“天津惠靈頓學(xué)校預(yù)約看校入口”預(yù)約咨詢，我們?cè)谑盏奖砀窈蟊M快與您取得聯(lián)系。>>天津惠靈頓學(xué)校雙語(yǔ)幼兒園招生簡(jiǎn)章