五、簡答題
1．(1)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學(xué)生身心的發(fā)展；(2)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同；(3)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
2．初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是：(1)在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義；(2)在認知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；(3)在情意方面．應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗；(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認識、使學(xué)生掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

六、論述題
教育使人的價值得到越來越充分的體現(xiàn)，人的個性發(fā)展空間越來越大。
(1)教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)作用：①不斷提高人們對自身價值的認識，提高人們對人與人，人與社會，人與自然關(guān)系的認識；②充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴(yán)；③教給人們知識和技能還教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識的技能；④還使人們清醒地認識到知識是為人類所用的。
(2)教學(xué)對人的力量的發(fā)揮作用。人的身體力量發(fā)展有多種途徑，教育也是其中的一個重要方面，但人的精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實現(xiàn)。
(3)教育促進人的個性發(fā)展，發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的本質(zhì)和真諦。