中學教師資格認定考試教育學試卷參考答案

一、單項選擇題
1．C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生長，教育即經驗的不斷改造”的著名觀點。
2．D【解析】社會的政治經濟制度不同，對培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，政治經濟制度直接決定教育目的。
3．D【解析】夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。
4．D【解析】這種方法是屬于問題預防的方法，以防止問題的發(fā)生。
5．B【解析】教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓機構的建立。 、
6．C【解析】生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為，歸之于天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，否認了教育的社會性。 
7．A【解析】這體現(xiàn)了教育的公共性，為每一位受教育者提供同樣的機會可以確定。
8．D【解析】學校的基本功能是為社會培養(yǎng)所需要的合格人才。 
9．B【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。
10．B【解析】公平、直接、透明是招聘的優(yōu)點，并不是教師聘任制度的特征。
11．C【解析】參加資格考試不在教師資格認定程序之列。
12．A【解析】國家教師資格考試制度是由國務院規(guī)定的。
13．B【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。
14．D【解析】教育無目的論認為教育無“過程之外”的目的，教育目的是內在于教育本身或通過教育過程去實現(xiàn)。
15．D【解析】自主能力并不是技能。
16．C【解析】德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。
17．C【解析】布盧姆的課程目標的水平研究最為著名。
18．D【解析】布魯納提出結構課程理論和發(fā)現(xiàn)學習模式。
19．D【解析】班級民主管理的實質是全體學生參加班級全程管理，讓每個學生成為班級的主人。
20．D【解析】講授法不利于學生主動自覺地學習。

二、多項選擇題
21．ABC【解析】智育具有提升智慧的功能，體育具有獲得體魄、體能提高的功能。
22．ABCDE【解析】實用主義教育學認為：教育即生活；教育即學生經驗的持續(xù)不斷的增長；學校是一個雛形的社會；從做中學；以學生為中心；課程組織以學生的經驗和興趣為中心。
23．ABE【解析】社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在教育領導權為人民所有；社會主義教育與宗教分離；教育與生產勞動相結合。
24．ABCD【解析】學校與企業(yè)區(qū)別表現(xiàn)在設置目的、手段、與政府關系、產出上都有不同。 
25．ABCD【解析】體格并不影響申請教師資格。
26．ABCDE【解析】教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。以上五項都屬于教師專業(yè)化應符合的條件。
27．ABD【解析】中小學體育的主要任務有增強學生體質，促進其身體正常發(fā)育；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；增強體育興趣，形成良好的精神品質。
28．ABCE【解析】課程設計包括對課程的價值、課程的根本目的、課程的主要任務、課程的基本結構等方面作出規(guī)劃和安排。
29．ABCD【解析】建立良好的學生集體的策略主要有：善于向學生提出教育要求，樹立明確的共同目標，建設一支好的學生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。
30．ADE【解析】中小學教育評價包括：學生發(fā)展評定、教師授課質量評定、課程和教材評定。