第四章教育目的
復習提要 本章主要介紹了教育目的的概念和層次結構、制定教育目的的基本依據以及我國的教育目的。 知識點梳理 1．教育目的的概念和意義 廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望；狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。 教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和評價作用。教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。 2．教育目的的層次結構 (1)教育目的的基本層次 �、賴业慕逃康� ②各級各類學校的培養(yǎng)目標 �、劢處煹慕虒W目標 (2)各級各類學校的培養(yǎng)目標 根據各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為培養(yǎng)目標。教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。 (3)教師的教學目標 教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系是具體與抽象的關系，他們彼此相關，但相互不能取代。 3．制定教育目的的基本依據 (1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景 �、俨煌纳鐣l(fā)展階段有不同的教育目的 �、诓煌纳鐣贫扔胁煌慕逃康� �、鄄煌瑖业奈幕尘耙彩菇逃囵B(yǎng)的人各具特色 (2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想 (3)我國教育目的是建立在馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說基礎上的 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎，馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的基本理論有以下幾點： �、偃姘l(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人 �、谌顺裁捶较虬l(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件 ③人的發(fā)展受到社會分工的制約 �、墁F(xiàn)代大工業(yè)生產的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性 ⑤人類的全面發(fā)展只有在共產主義社會才能得以實現(xiàn) �、藿逃c生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法 4．我國的教育目的 (1)我國教育目的的表述 1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》(以下簡稱《決定》)，《決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀律，的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。 (2)全面推進素質教育 ①素質教育是面向全體學生的教育 �、谒刭|教育是全面發(fā)展的教育 ③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育 �、芩刭|教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。 重點難點提示 重點：馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的觀點、我國教育目的的表述。難點：全面推進素質教育。
