“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在茫茫學海中，有些人并非生來就是學霸，而是通過不懈地努力和對興趣的堅持，逐漸脫穎而出，成長為優(yōu)秀的學術(shù)攀登者。北京愛迪學校英國高中的甄子川同學正是這樣一位在探索、積累和頓悟中不斷前行的典范。

　　這個從小學階段便來到愛迪的十七歲少年看起來有些靦腆，不善言辭，卻在生物、化學和英語等領(lǐng)域展現(xiàn)出了令人矚目的天賦和努力。十年級時，他雅思便已達到總分8分的優(yōu)秀成績。如今更是斬獲QS世界排名Top2的英國劍橋大學自然科學方向的offer，同時還手握帝國理工學院、曼徹斯特大學以及愛丁堡大學等世界名�；瘜W專業(yè)offer。

　　他對自然科學的興趣起源于何?對化學是怎樣從一知半解到“頓悟”的?他是如何規(guī)避短板充分發(fā)揮自身優(yōu)勢?是怎樣一路披荊斬棘最終摘得頂尖名校offer?又為何評價自己很“抽象”是個“怪人”?今天，我們將走進甄子川的世界，探尋他在愛迪從小學至高中的“獨家記憶”~

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探索、積累、頓悟

在滋養(yǎng)的土壤中天賦綻放

　　“我不是那種天生的學霸�！碑斄牡绞欠裨谛�時候就展現(xiàn)了學霸天賦時，甄子川謙虛道。小時候，父母對他管理比較嚴格，這培養(yǎng)了他良好的學習習慣和扎實的基礎。盡管語文和數(shù)學一度讓他感到吃力，但父母始終默默支持，不斷給予他指導和鼓勵。

　　“英語是我從小擅長的學科，因為基礎打得牢�！彼�小時候的英語習得并非來源于傳統(tǒng)課堂，而是自主閱讀各種各樣的英文小說、科普書籍和雜志，觀看純英文的電影和視頻，沉浸在自己營造的英語世界中，感受英語的魅力和文化，潛移默化地培養(yǎng)自己的語感和理解力。

　　小學階段轉(zhuǎn)入愛迪之后，他在英語方面的優(yōu)勢得到了最大的發(fā)揮，以英語為載體學習其他各門課程時更加得心應手，還在小學的歐洲畢業(yè)旅行期間擔任起“小翻譯”的角色，全程積極幫助老師和同學解決溝通問題。十年級，他在雅思考試中便取得了總分8分的驚人成績。

　　及至初高中階段，他開始有更多的自主權(quán)，摒棄文科類學科的短板，深入研究和探索自己真正感興趣的自然科學領(lǐng)域。

　　“我對生物的興趣源自于對大自然的探索�！闭缱哟ㄕ勂鹜�年時的記憶時，面上洋溢著微笑�！拔蚁矚g觀察昆蟲�！背踔袝r，他加入了朋友創(chuàng)辦的昆蟲社，于他而言，生物不僅是一門課程，更是一門引人入勝的科學。這份對生命的好奇與敬畏，成了他學習生物的動力源泉。他在大自然中觀察各種生物，捉蟲子，養(yǎng)蟻后，驚嘆于自然造物的神秘與偉大。雖然其中涉及大量的記憶工作，但正是生物構(gòu)成的復雜和精密讓他感到無比興奮和有挑戰(zhàn)性。

　　在愛迪英高的學習中，他的化學天賦也逐漸顯現(xiàn)。十年級是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，在老師的耐心引導下，仿若茫茫鴻蒙中天光乍現(xiàn)，化學的世界在他眼中豁然開朗，書本上的內(nèi)容變得一覽無余，化學反應的過程和原理都變得易于理解且極具邏輯性�！盎瘜W對我來說好像一下子變得簡單起來，十年級基本就已經(jīng)掌握了十一年級化學課的內(nèi)容�！彼�感慨。愛迪英高A-level化學課程涵蓋大量化學實驗，從簡單的化學反應到復雜的有機化合物合成，每次實驗都是一次探索未知世界的冒險，這進一步培養(yǎng)了甄子川對這門學科的興趣和實踐能力。>>北京愛迪國際學校英國高中招生簡章

　　甄子川對于生物和化學的興趣與能力不僅僅局限于課堂上。愛迪目前是34項國際競賽的考點，涵蓋科學、商科、數(shù)學、人文等多個學科領(lǐng)域。在英高老師的推薦和輔導下，他在各類極具含金量的國際競賽中大放異彩：獲得英國中級生物奧林匹克競賽(Intermediate Biology Olympiads)金獎，英國生物奧林匹克競賽(British Biology Olympiad)銀獎，澳大利亞化學奧林匹克競賽(Australian Science Olympiads Chemistry)一等獎，以及英國化學奧林匹克競賽(UK Chemistry Olympiad)金獎等等...

　　“準備競賽的過程對于我來說并不感覺是負擔，每一次挑戰(zhàn)，每破解一道難題，我都非常開心，可以收獲巨大的滿足感�！闭缱哟ㄐχ�道。懷揣著對自然科學的無限熱忱，他孜孜不倦的汲取知識，不斷挑戰(zhàn)自我。他的求知之路是一場對自我潛能的探索與釋放，在充滿挑戰(zhàn)與機遇的征途上，不懈追求卓越，綻放著屬于自己的光芒。>>>點擊查看：國際競賽有哪些項目

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從心所欲而不逾矩

在自由氛圍中恣意生長

　　之前公立學校傳統(tǒng)模式的教學方式與體制并不適合這個性格跳脫有些古靈精怪的少年，特別是他的英語優(yōu)勢無法得到充分發(fā)揮�！拔乙恢币詠矶紱]有很好的語文能力，”他坦言，“所以，比較早就決定走國際化的學習路線�！�轉(zhuǎn)學至愛迪是一個重要的轉(zhuǎn)折點，雖然最初選擇愛迪主要是父母的決定，但這里寬松自由的學習氛圍和尊重學生個性化發(fā)展的教育理念讓他對愛迪感情日深，于是順理成章地完成了小升初，再到初升高的學業(yè)階段。

　　“時間管理不是我的強項，主要是跟著學校安排走。”問及如何平衡學習生活時，他有些不好意思。在日常學習生活中，甄子川一直堅持著“從心所欲而不逾矩”的原則，不過分束縛自己，更崇尚隨心所欲，在一定的限度內(nèi)自由發(fā)展，而愛迪學校規(guī)范科學合理劃分的時間安排也對他非常有幫助。

　　在愛迪英高，甄子川得到了充分的成長空間。英高連續(xù)五年培養(yǎng)出了問鼎牛劍的優(yōu)秀學子，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，不強求學生循規(guī)蹈矩，而是尊重每個學生的興趣和天性，教師團隊專業(yè)素養(yǎng)過硬，通過營造沉浸式的學習氛圍，潤物細無聲地激發(fā)學生對學科的興趣。這種自由的學術(shù)氛圍讓甄子川得以在自己感興趣的領(lǐng)域中自由探索，充分發(fā)揮自己的天賦和潛力，在科學之路上越走越遠...

　　關(guān)于未來的規(guī)劃，甄子川起初并沒有明確的目標。在愛迪學校升學指導老師的幫助下，他開始系統(tǒng)地了解海外名校的特點、優(yōu)勢學科領(lǐng)域、不同專業(yè)的學習內(nèi)容以及未來的發(fā)展方向。

　　甄子川曾入選愛迪的“牛劍學者項目”，期間參加了牛劍模擬面試。在申請后期準備面試的階段，他也做了充足的準備，提前了解歷年的面試題，與老師和同學討論，保證扎實的學術(shù)功底和邏輯思維，不斷提高自己的面試能力。“雖然筆試成績不算突出，但我在面試中表現(xiàn)出色，與面試官的交流十分契合，借此扭轉(zhuǎn)了局勢。”

　　從小學到高中，在愛迪自由廣闊的沃土中，甄子川如同一顆剛剛破土的幼苗，向陽而生，沐光成長。他不為外界的眼光和壓力所左右，遵從自己內(nèi)心最真實的聲音，堅持自己“從心所欲而不逾矩”的君子之道，奔往更廣闊的自我之境。

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科學“怪人”or暖心紳士?

　　除了專注于學術(shù)之外，甄子川還沉浸于小提琴的悠揚旋律和游泳的自由暢快中。這兩項從童年時期就開始的愛好，已成為他生活中不可或缺的一部分。無論是聆聽古典音樂，琴弦上指尖翻飛抒發(fā)情感，還是在泳池中自由馳騁、追波逐浪，他始終將對這兩項興趣的堅持與熱情融入日常，也因此練就了持之以恒、不輕言放棄的品質(zhì)。

　　他以獨特的方式審視自我，自稱比較“抽象”是個“怪人”，不為外界的標簽所束縛。與熱鬧喧囂相比，他更享受獨處的靜謐，沉浸在觀察微小生命的樂趣中。在這個獨屬于他的領(lǐng)域里，感受世間萬物的神奇與奧秘。這種獨處并非孤僻，而是內(nèi)心世界的豐富與自洽，讓他更加深刻地理解自己與周圍世界的關(guān)系。

　　盡管他坦言社交并非他的強項，但在熟悉的環(huán)境中，他也會展現(xiàn)外向暖心的特質(zhì)，深受周圍老師同學認可。在教導他三年的化學老師閆婷眼中，他是溫柔紳士樂于助人地暖心男孩，耐心細致地輔導學弟學妹備考競賽;他敏而好思，善于提問，總是抓住課堂間隙與老師深入討論;他熱愛閱讀，積極參與課外研究項目，在英高的推薦下參加了第64屆倫敦青年論壇(The 64th London International Youth Science Forum, LIYSF)，與世界各地小科學家們分享研究成果...

　　這個十七歲的少年即將踏上前往更高學府的征程，我們滿懷期待地祝愿他不忘初心，帶著一往無前的勇氣去探索未知，在自然科學的殿堂中綻放更加耀眼的光芒，繼續(xù)書寫屬于自己的精彩篇章。

最后

　　采訪最后，問及對學弟學妹們有什么建議時，甄子川強調(diào)要把握好十年級這個自由發(fā)展和探索的階段，鼓勵大家盡可能多地參與學科引導和各種學術(shù)活動，了解不同學科之后會學什么，然后根據(jù)興趣選擇未來的專業(yè)和發(fā)展方向。

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