01 擁抱AI，培養(yǎng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力

　　現(xiàn)在AI在各個(gè)行業(yè)都開(kāi)始應(yīng)用，君誠(chéng)開(kāi)設(shè)AI未來(lái)學(xué)校，是想告訴孩子們，未來(lái)機(jī)器人會(huì)和你們共生共存。學(xué)生現(xiàn)在還太小，讓他們感知、熱愛(ài)、動(dòng)手、創(chuàng)新，所有的新生事物都是從熱愛(ài)興趣開(kāi)始的。

　　君誠(chéng)科技大樓，在每一個(gè)角落都精心的進(jìn)行了裝飾，讓孩子一進(jìn)來(lái)就有興趣，我們購(gòu)買(mǎi)了大量機(jī)器人等器材，并告訴孩子們，你要會(huì)用機(jī)器人，對(duì)你就是一個(gè)機(jī)會(huì)。你能用AI的工具解決很多問(wèn)題，將來(lái)你的解決問(wèn)題的速度就比別人快很多。

02 從知識(shí)積累轉(zhuǎn)向思辨能力

　　我們必須考慮孩子未來(lái)的就業(yè)，未來(lái)的生存空間。AI的迅猛發(fā)展，機(jī)器人取代了越來(lái)越多的工作。未來(lái)和孩子競(jìng)爭(zhēng)的已經(jīng)不是別人，而是機(jī)器人。我們不能讓孩子死記硬背，做題，首先做不過(guò)機(jī)器人。其次現(xiàn)在機(jī)器人考試，整體超過(guò)了人類。如果我們還把孩子變成一個(gè)知識(shí)的積累者，擁有眾多的知識(shí)在身上，我們培養(yǎng)的就是知識(shí)勞動(dòng)者，肯定會(huì)被機(jī)器人所替代，這也是一個(gè)巨大的生命危機(jī)。純粹以知識(shí)積累為目的的教育已無(wú)法滿足我們智能時(shí)代的需求。

　　未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)變得不在重要，而思辨能力顯得尤為重要，在未來(lái)的社會(huì)中，大家關(guān)注你在思考什么，創(chuàng)新什么�？荚嚪�?jǐn)?shù)也不能反應(yīng)我們對(duì)知識(shí)的掌握，你的意志力、視野、胸懷、品德，才是伴隨孩子們一生持續(xù)成長(zhǎng)的誘因。

03 AI時(shí)代技能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新教育

　　今年暑假時(shí)，我給所有家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，告訴家長(zhǎng)我們未來(lái)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了，家長(zhǎng)們反應(yīng)很強(qiáng)烈。開(kāi)學(xué)我們又給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，告訴家長(zhǎng)計(jì)算機(jī)編程是學(xué)習(xí)機(jī)器人最基礎(chǔ)的課程，我們免費(fèi)為3—8年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)軟件編程課。小學(xué)就有60多名家長(zhǎng)報(bào)名參加，中學(xué)也很踴躍。我們?yōu)榱斯?jié)省家長(zhǎng)的時(shí)間和錢(qián)的負(fù)擔(dān)，我們?nèi)�校十幾名有海外背景的科�?chuàng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)起了這個(gè)課程。從這點(diǎn)可以看出，家長(zhǎng)對(duì)人工智能技能學(xué)習(xí)是非常重視的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不是卷成績(jī)了，而是卷人工智能了，這是一個(gè)多么好的轉(zhuǎn)變。

　　AI技術(shù)的快速迭代，讓知識(shí)與技能的保質(zhì)期越來(lái)越短了，我們教育工作者必須從傳授知識(shí)，向構(gòu)建能力轉(zhuǎn)變。

　　早期的工業(yè)革命，機(jī)器替代了我們的手;汽車代替我們的腳。現(xiàn)在人工智能機(jī)器人，即將取代我們的腦，AI取代了我們的知識(shí)勞動(dòng)者，醫(yī)生、律師等多個(gè)行業(yè)。我們的孩子還是單純卷這些知識(shí)，對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有多大的意義。AI的時(shí)代下，孩子最核心的競(jìng)爭(zhēng)力是什么?人工智能——從AI實(shí)踐到AI技巧，我們和宇樹(shù)、眾擎、松延等領(lǐng)先的企業(yè)合作，確保課程的高質(zhì)量延伸。

　　基于這些考慮，我在學(xué)校強(qiáng)化了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文、生化物理等基礎(chǔ)學(xué)科必須要學(xué)好后，就讓孩子到科技樓里來(lái)學(xué)習(xí)科技課程(如3D打印機(jī)、無(wú)人機(jī)、編程機(jī)器人、人形機(jī)器人等)，作為一種學(xué)習(xí)方式，編程尤為重要。早期的編程學(xué)習(xí)可以顯著提高學(xué)生的抽象思維和計(jì)算能力。機(jī)器人在絕對(duì)的原則上，跟人是有差距的。未來(lái)是屬于掌握人工智能的人，不屬于人工智能。

04 激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)是AI未來(lái)學(xué)校的意義

　　凡是人工智能取代不了的能力，都是我們學(xué)校培養(yǎng)的能力，創(chuàng)新、獨(dú)立、興趣，讓孩子永遠(yuǎn)有求知欲和好奇心。

　　如果每個(gè)學(xué)生在人工智能時(shí)代，掌握人工智能的技能，憑他們自己的能力生存于世，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。作為一個(gè)校長(zhǎng)，在基礎(chǔ)教育階段，帶領(lǐng)老師們與時(shí)俱進(jìn)，在日新月異的人工智能時(shí)代，激發(fā)、喚醒、鼓舞、點(diǎn)燃他們對(duì)學(xué)習(xí)和成功的渴望，那成立AI未來(lái)學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了它的意義。

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