2020年對(duì)于教育界是舉步維艱的，但就在這個(gè)節(jié)骨眼上，大家齊心協(xié)力，穩(wěn)抓教學(xué)，跨越了一座座的山，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想。在立春這個(gè)萬物起始的日子里，君誠(chéng)國(guó)際雙語學(xué)校獲得了國(guó)際文憑組織（IBO）的IB DP項(xiàng)目授權(quán)，正式成為了一所IB世界學(xué)校。

　　那么，備受世界一流大學(xué)青睞的國(guó)際文憑項(xiàng)目IB DP是如何培養(yǎng)學(xué)生的呢？讓我們一起走進(jìn)君誠(chéng)國(guó)際雙語學(xué)校！

　　與其他國(guó)際學(xué)校單一的升學(xué)路徑不同的是，君誠(chéng)中學(xué)部實(shí)行的是雙軌制的多路徑升學(xué)體系。從6年級(jí)開始，實(shí)行的是與小學(xué)IB PYP一脈相承的IB MYP項(xiàng)目；到了8年級(jí)，則開始學(xué)術(shù)分流：學(xué)生可繼續(xù)MYP的項(xiàng)目，也可以選擇劍橋國(guó)際課程體系下的IGCSE項(xiàng)目；而到了最關(guān)鍵的10年級(jí)，以美國(guó)方向?yàn)橹鞯膶W(xué)生可以選擇美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程項(xiàng)目，以英澳方向?yàn)橹鞯膶W(xué)生可以選擇劍橋國(guó)際課程體系下的A Level項(xiàng)目，對(duì)于想進(jìn)一步追求學(xué)術(shù)精進(jìn)的學(xué)生我們則非常推薦“高中課程體系中的皇冠”：IB DP項(xiàng)目。

　　在此之前，君誠(chéng)已經(jīng)積累了兩年的美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程經(jīng)驗(yàn)（君誠(chéng)AP代碼：694107）。很多10年級(jí)以上的學(xué)生都在標(biāo)化考試成績(jī)之外，通過AP成績(jī)拿到了世界一流大學(xué)的Offer。AP課程的成功，為IB DP項(xiàng)目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　從IB DP的課程設(shè)置來看，IB DP包括六大科目組和三個(gè)核心課程。其中六個(gè)學(xué)科組包括語言、第二語言、個(gè)人與社會(huì)學(xué)(哲學(xué)、心理學(xué)等)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)(化學(xué)、生物等)、數(shù)學(xué)(高數(shù)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究等)和藝術(shù)與選修(設(shè)計(jì)、戲劇藝術(shù)等)。所有課程的選擇，學(xué)生都可根據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、興趣和未來的發(fā)展方向來決定。

　　除了這6個(gè)學(xué)科組的課程之外，IB DP還包括三項(xiàng)核心要素：創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)項(xiàng)目（CAS）、認(rèn)識(shí)論（TOK）和專題論文（EE）。君誠(chéng)為學(xué)生提供了30多種不同的課外選修課，校內(nèi)學(xué)生自己運(yùn)營(yíng)的大大小小20多種社團(tuán)，以及各種公益活動(dòng)，這都是很好的CAS活動(dòng)，可以讓大學(xué)招生官在查看學(xué)生的個(gè)人陳述的時(shí)候眼前一亮。

　　君誠(chéng)IB DP項(xiàng)目的成功啟動(dòng)，離不開穩(wěn)定的核心管理團(tuán)隊(duì)和硬核的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)。執(zhí)行校長(zhǎng)蘇媛女士作為君誠(chéng)IB項(xiàng)目的領(lǐng)軍人物，是IBO官方委任的資深考官、出卷官、課程大綱審核官、教師培訓(xùn)官、IBO亞太地區(qū)代表、學(xué)校評(píng)審組組長(zhǎng)和建校顧問，過往七年中她幫助IBO建立評(píng)審復(fù)審亞太地區(qū)學(xué)校超過25所，現(xiàn)在中國(guó)地區(qū)134所IB DP授權(quán)學(xué)校中20多所都是她建立、評(píng)審或復(fù)審的。

　　君誠(chéng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持IB的教學(xué)理念：即所有的教育者都是服務(wù)于一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，通過對(duì)多元文化的理解和尊重，努力培養(yǎng)勤于思考、善于交流、勇于嘗試、積極探究的終身學(xué)習(xí)者。我們將過去零散的IB項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則重新整合和框架化，細(xì)化為宗旨、環(huán)境、文化和學(xué)習(xí)四大維度，強(qiáng)調(diào)兒童的能動(dòng)性，通過不斷的師生互動(dòng)，把主導(dǎo)權(quán)、發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)通通還給孩子。

　　同時(shí)，我們堅(jiān)持用持續(xù)公益的方式引導(dǎo)孩子們，有愛心、有恒心、有初心。建立正確的世界觀和價(jià)值體系，成為面向未來的“終身學(xué)習(xí)者“。