君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部一直以來(lái)都是很多家庭會(huì)考慮讓孩子就讀的，作為一所成立已經(jīng)與20年歷史的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，小學(xué)部擁有著完善的課程體系與師資力量保證。今天，就帶大家看看君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部用什么教材。

　　君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校采用的是IB PYP課程+中國(guó)義務(wù)教育課程，通過(guò)將兩門(mén)課程融合，形成一套適合中國(guó)學(xué)生就讀的課程體系。以下是關(guān)于IB PYP課程與中國(guó)義務(wù)教育課程的有關(guān)特色介紹，大家可以作為參考。

　　一、小學(xué)部IBPYP課程

　　IB PYP課程的核心亮點(diǎn)就是它的超學(xué)科元素，它通過(guò)六大超學(xué)科主題“我們是誰(shuí)”、“世界如何運(yùn)作”、“我們身處的時(shí)空”、“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己”、“我們?nèi)绾谓M織自己”、“共享地球”打破學(xué)科的邊界，孩子們認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

　　他們可以探索宗教信仰、也可以探索科學(xué)原理；他們可以探索藝術(shù)歷史，也可以探索宇宙空間；在這一過(guò)程他們將學(xué)會(huì)如何檢索信息；學(xué)會(huì)在閱讀和視聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)新知；學(xué)會(huì)如何在事實(shí)之間發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系；學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷和批判性思考；并在此過(guò)程養(yǎng)成與他人協(xié)作的習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)精神、開(kāi)闊胸襟以及全面發(fā)展的素養(yǎng)和能力。

　　五年級(jí)的孩子們探究的超學(xué)科主題是“共享地球”單元，其中他們圍繞著“資源著當(dāng)?shù)睾腿�球的�?jīng)濟(jì)。”為了讓孩子們得到更細(xì)致的指導(dǎo)，這次的探究行動(dòng)五年級(jí)組向全校范圍征集了12位來(lái)自不同年級(jí)和學(xué)科的導(dǎo)師。

　　每個(gè)導(dǎo)師帶領(lǐng)一個(gè)小組，他們會(huì)定期和孩子們見(jiàn)面、指導(dǎo)、督促和共同制定探究計(jì)劃，分別從“經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展和變化”；“經(jīng)濟(jì)是如何受人類和地理的影響”；“人類的活動(dòng)影響著我們的環(huán)境”；這三條探究線索出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)的發(fā)展史，各種資源的供應(yīng)和需求，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的環(huán)境代價(jià)，以及針對(duì)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的環(huán)境代價(jià)找到可行性的解決方案。

　　此次項(xiàng)目的收尾階段，五年級(jí)的12個(gè)小組通過(guò)PYP學(xué)習(xí)成果展的形式，分別將他們的研究成果在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)和展示并進(jìn)行了倡導(dǎo)行動(dòng)。

　　除了五年級(jí)以外，學(xué)前班到四年級(jí)的孩子們也分別對(duì)不同的超學(xué)科單元進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)前班的孩子們探究的單元是“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己”，他們需要探究的中心思想是：“人們通過(guò)不同形式的藝術(shù)來(lái)表達(dá)我們的特點(diǎn)。”

　　在三到四個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下首先了解了我們每個(gè)人的個(gè)體相似與獨(dú)特，并且探索了藝術(shù)作為一種表達(dá)形式的各種功能，以及人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)他們的獨(dú)特性的。在成果展示階段，他們選擇每個(gè)人制作一個(gè)抽象的拼貼畫(huà)來(lái)展現(xiàn)自己的獨(dú)特性，并上臺(tái)介紹和展示他們的作品。

　　“知識(shí)、技能、概念、態(tài)度、行動(dòng)”在PYP的五大重要元素融入到每個(gè)超學(xué)科的每個(gè)單元探究活動(dòng)中，同時(shí)我們充分尊重并調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性，帶領(lǐng)孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反思自己的不足和前進(jìn)的方向，同時(shí)也浸潤(rùn)在IB十大品格的培養(yǎng)中。

　　二、小學(xué)部中國(guó)課程

　　君誠(chéng)雙語(yǔ)學(xué)校在夯實(shí)國(guó)家義務(wù)大綱的語(yǔ)數(shù)課程體系和美國(guó)英文核心課程體系的學(xué)科基礎(chǔ)上，精心地融入IB PYP課程中的“超學(xué)科”元素，“終身學(xué)習(xí)者”的核心理念以及“探究式”，“概念驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，小學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行全面的升級(jí)，“培養(yǎng)具有國(guó)際情懷的終身的學(xué)習(xí)者”，這不只是PYP教育工作者的口號(hào)，更是我們的態(tài)度與行動(dòng)。踐行PYP是一次漫長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)之旅”，更是我們教育生涯中的“修行”和“決心”。

　　看完以上介紹，如果您還想跟全面了解君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的有關(guān)招生問(wèn)題，可以直接通過(guò)電話咨詢我們，會(huì)有招生辦老師為您詳細(xì)解答。