從規(guī)劃到申請(qǐng)，把一個(gè)孩子送進(jìn)英美名校需要花多少錢(qián)?十幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)!

　　但是，同樣是收獲頗豐的2023大學(xué)申請(qǐng)季，絕大多數(shù)君誠(chéng)畢業(yè)生卻在學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，以“無(wú)中介、零費(fèi)用、全程DIY”的方式成功敲開(kāi)了海外名校的大門(mén)。由此，在滿(mǎn)屏的喜報(bào)中，不掐尖、小而美的君誠(chéng)學(xué)校也再次“出圈”。

　　毋庸置疑，2023屆是史上最難最卷的一個(gè)申請(qǐng)季，君誠(chéng)為什么敢讓學(xué)生全程DIY，底氣何在?

　　預(yù)約看校申請(qǐng)入口：君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校預(yù)約看校報(bào)名入口

01

三年磨一劍，“課改一期”交出亮眼成績(jī)單

　　2020年，IB DP全球主考官、擁有13年IB學(xué)校一線(xiàn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的蘇媛女士受邀擔(dān)任君誠(chéng)的執(zhí)行校長(zhǎng)，隨即對(duì)原有課程體系進(jìn)行了重建。三年磨一劍，2023申請(qǐng)季，IB、A-level、AP和藝術(shù)高中四個(gè)課程“出口”同時(shí)交出亮眼的成績(jī)單.

　　君誠(chéng)2023屆全體38名畢業(yè)生一共拿下了208封世界一流大學(xué)的Offer，人均5.5封Offer，還收獲了總計(jì)2,159,400美元的獎(jiǎng)學(xué)金;IB DP和A Level雙線(xiàn)告捷，將英美TOP50院校Offer盡收囊中，同時(shí)成功收獲關(guān)鍵學(xué)科生物醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取;英美TOP80升學(xué)率100%……

　　酷愛(ài)生物學(xué)的Lucia和菲律賓籍的Joven都來(lái)自IB DP，而同為12年級(jí)畢業(yè)生的Leo則就讀于君誠(chéng)的A Level項(xiàng)目。雖然這三位優(yōu)秀的畢業(yè)生代表選擇的課程項(xiàng)目不同，但是最終的申請(qǐng)結(jié)果都很好——Lucia同時(shí)被凱斯西儲(chǔ)、匹茲堡、俄亥俄州立等六所美國(guó)大學(xué)錄取，而且是她最喜歡的生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè);Joven拿到了加拿大卡爾加里大學(xué)和溫莎大學(xué)的英語(yǔ)文學(xué)offer;有著英國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的Leo則被曼徹斯特大學(xué)、華威大學(xué)等多所英國(guó)高校的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取，圓滿(mǎn)完成了“考回去”的既定目標(biāo)。

　　相對(duì)于體制內(nèi)，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生背景更加多元，需求也更加差異化，但無(wú)論是小學(xué)階段就就讀君誠(chéng)的外籍學(xué)生Joven，還是已經(jīng)明確升學(xué)方向，需要繼續(xù)IB DP和A Level課程學(xué)習(xí)的Lucia、Leo，在君誠(chéng)都實(shí)現(xiàn)了“無(wú)縫銜接”，這顯然離不開(kāi)國(guó)際化課程體系的強(qiáng)力加持。

　　點(diǎn)擊查看：君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際高中部招生簡(jiǎn)章 

　　點(diǎn)擊查看：君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校藝術(shù)高中招生簡(jiǎn)章

　　蘇媛校長(zhǎng)介紹，這一輪對(duì)課程體系的調(diào)整，在中學(xué)階段，主要體現(xiàn)為體系化、標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)果導(dǎo)向化。即，整建制地引入IB和劍橋課程，按照全球標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)對(duì)標(biāo)大學(xué)的要求，逆向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。而在幼兒園和小學(xué)階段，則突出游戲化、全球化和探究化的特點(diǎn)，重在培養(yǎng)興趣、激發(fā)能力，同時(shí)也為銜接中學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　可以看出君誠(chéng)對(duì)課程全球化、標(biāo)準(zhǔn)化的重視，以及明確的結(jié)果導(dǎo)向，這些都為學(xué)生在申請(qǐng)中贏(yíng)得了主動(dòng)權(quán)。

　　以英本申請(qǐng)為例，今年堪稱(chēng)史上最難最卷的申請(qǐng)季，A Level 5個(gè)A*被帝國(guó)理工拒錄的情況并不罕見(jiàn)。在這種情況下，君誠(chéng)學(xué)子在數(shù)學(xué)等關(guān)鍵學(xué)科的申請(qǐng)中都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

　　蘇媛校長(zhǎng)分析認(rèn)為，近年來(lái)，英美名校對(duì)于申請(qǐng)人全球標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)術(shù)水平的要求普遍提高，今年表現(xiàn)得尤為明顯，這與君誠(chéng)持繼發(fā)力的方向不謀而合。最近3年，君誠(chéng)劍橋考試的A和A*率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球平均水平，而在2022年底的劍橋大考中，林子路同學(xué)更是一舉榮獲了ICT通信技術(shù)科目中國(guó)區(qū)名，榮獲“劍橋?qū)W子大獎(jiǎng)”。由此可見(jiàn)，君誠(chéng)學(xué)子已經(jīng)有能力撬動(dòng)帝國(guó)理工甚至牛劍，突破可期!

02

打開(kāi)成長(zhǎng)“天花板”，TA們是學(xué)校的底氣

　　在君誠(chéng)，師生之間已經(jīng)形成了“共生效應(yīng)”，老師們的投入和專(zhuān)注給孩子們帶來(lái)了改變，而孩子們的成長(zhǎng)、蛻變也給了老師和學(xué)校底氣。

　　Leo是個(gè)愛(ài)好哲學(xué)的理工男，他認(rèn)為，自己的收獲體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感;二是變得更有韌性，學(xué)會(huì)了“向前看”，“在工作和生活中，考試無(wú)處不在、挑戰(zhàn)無(wú)處不在，所以，永遠(yuǎn)不要放棄自己，有清晰的目標(biāo)，更要有堅(jiān)定的信念。”

　　作為IB項(xiàng)目的班主任，杜巖老師也見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)和收獲。在他看來(lái)，外籍大男孩Joven是個(gè)典型的IB學(xué)生，性格陽(yáng)光、熱心活動(dòng)，而IB的學(xué)習(xí)，讓偏人文的Joven變得更均衡，在他并不擅長(zhǎng)的一些科目上實(shí)現(xiàn)了突破，中文更是成了流利的第二語(yǔ)言。

　　對(duì)于Lucia來(lái)說(shuō)，除了學(xué)術(shù)之外，最大的收獲在于，“高壓”提高了她的時(shí)間管控和心理調(diào)節(jié)能力�！熬�誠(chéng)一直鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)難而正確的事情，相信經(jīng)過(guò)此番磨練，未來(lái)面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，Lucia都會(huì)更有信心�！�

　　站在蘇媛校長(zhǎng)的角度，孩子們的收獲體現(xiàn)在多個(gè)方面：

　　首先，他們堅(jiān)守了學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)品格，這也是君誠(chéng)所信守的理念。

　　其次，在全人教育的熏陶下，學(xué)生們不僅取得了學(xué)術(shù)上的收獲，而且發(fā)展了領(lǐng)導(dǎo)力、體育興趣，增強(qiáng)了社區(qū)服務(wù)意識(shí)和文化同理心。其中一位同學(xué)每周為學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)1.5個(gè)小時(shí)，累計(jì)貢獻(xiàn)時(shí)長(zhǎng)高達(dá)300余個(gè)小時(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程本身的要求�！斑@正是國(guó)外大學(xué)所倡導(dǎo)的公益精神，也是招生官希望從申請(qǐng)材料中提取到的信息�！�

　　此外，作為IB校，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀(guān)點(diǎn)的沖突，接受差異化，在學(xué)會(huì)尊重、接受和共存的同時(shí)，心胸變得更加開(kāi)放。

　　“孩子們的成長(zhǎng)、蛻變，包括他們對(duì)申請(qǐng)、對(duì)未來(lái)清晰的認(rèn)知，都給了學(xué)�！疅o(wú)中介、零費(fèi)用、全程DIY’的底氣!”蘇媛校長(zhǎng)如是說(shuō)。

03

VIP服務(wù)進(jìn)校園，做孩子的全程陪伴者

　　Lucia提到的李艾倫老師曾經(jīng)在某知名留學(xué)上市公司負(fù)責(zé)高端申請(qǐng)，加入君誠(chéng)后，他就把這套VIP服務(wù)體系移植到了校園中。無(wú)論國(guó)內(nèi)還是外籍學(xué)生，也無(wú)論是申請(qǐng)英國(guó)、美國(guó)，從八九年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)期至少一次面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、未來(lái)申請(qǐng)方向、整體學(xué)習(xí)情況等，并與家長(zhǎng)和班主任交叉溝通;十年級(jí)開(kāi)始，每周一次升學(xué)指導(dǎo)課，開(kāi)始全方位地進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃，專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺;十一年級(jí)，重心是選校和文書(shū)，做申請(qǐng)的最后準(zhǔn)備工作;等到十二年級(jí)的時(shí)候，很多事情就是水到渠成。

　　對(duì)于普通孩子，全程DIY申請(qǐng)是否可行?對(duì)此，蘇媛校長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)是“可行，但有兩個(gè)先決條件”：在家庭認(rèn)知層面，要足夠相信自己，相信自己付出的努力，相信學(xué)校的升學(xué)團(tuán)隊(duì)，不被外界販賣(mài)焦慮的聲音迷惑;同時(shí)，在心理和身體方面也要做好準(zhǔn)備。因?yàn)�，參照君誠(chéng)，在升學(xué)季每個(gè)孩子都要準(zhǔn)備30所左右學(xué)校的申請(qǐng)材料包，戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月到半年，甚至更久，這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都是一種考驗(yàn)。

　　當(dāng)然，在君誠(chéng)，校長(zhǎng)、升學(xué)指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)科教師都會(huì)與學(xué)生并肩作戰(zhàn)。蘇媛校長(zhǎng)也會(huì)“常駐”每個(gè)孩子的升學(xué)群，以保證時(shí)刻對(duì)每個(gè)孩子的情況“了如指掌”。剛剛結(jié)束的這個(gè)學(xué)年，她還兼任了學(xué)校的IB DP協(xié)調(diào)員，從選課到�？�、大考，一路全程陪伴。她說(shuō)，“我見(jiàn)證了孩子們的榮耀時(shí)刻，也見(jiàn)證了他們的低谷和‘崩潰’，并在他們困難無(wú)助時(shí)，承擔(dān)了溝通者的角色。所以，孩子們對(duì)我很信任�！�

　　如蘇媛校長(zhǎng)所說(shuō)，“‘無(wú)中介、零費(fèi)用、全程DIY’不止是錢(qián)的問(wèn)題�！鄙舷峦�欲者勝，同舟共濟(jì)者贏(yíng)，不掐尖、不內(nèi)卷的君誠(chéng)何以“出圈”?我們或許已經(jīng)找到了答案。