下面是日語語法動態(tài)描述，育路教育網(wǎng)特別為您搜集整理，內(nèi)容如下：

    一、何謂動態(tài)描述和靜態(tài)描述

    我們先用中文討論：

    試比較：“今天好冷啊”和“今天冷起來了”這樣2個句子。明顯看出，說前一句時，只是表示“今天冷”，并沒有涉及昨天冷不冷，也沒有說明今天比昨天冷。而當(dāng)說后一句時，明顯地表現(xiàn)了其變化：“今天比昨天變冷了”。因此，前者稱作靜態(tài)描述；而后者稱作動態(tài)描述，表示一個變化過程。

    用日語：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。

    當(dāng)然，這例句只是動態(tài)描述的簡單的形式之一，下面系統(tǒng)地講述各種表現(xiàn)形式。

    二、動態(tài)描述的各種形式

    不同的詞性有不同的表達方式：

    1）體言＋になる大學(xué)を卒業(yè)して、教師になった。

    “大學(xué)畢業(yè)后，成了教師。”

    今年で40歳になった。

    “今年40歲了。”

    2）形容詞詞干＋くなる寒くなると、早起きが辛い。

    “天氣變冷，早起就辛苦了。”

    大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。

    “長大后要報父母的恩情。”

    3）形容動詞詞干＋になる友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。

    “朋友們回來了，宿舍變得熱鬧起來了。”

    今は外で家を借りて住むのが當(dāng)たり前になってきた。

    “現(xiàn)在，在外面租房子住是理所當(dāng)然的了。”

    4）動詞連體形＋ようになる大學(xué)三年生になって、やっと勉強するようになった。

    “到了大學(xué)三年級，才變得用功了。”

    一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。

    “學(xué)習(xí)了一年日語，變得能說一些日語了。”

    上述的用なる的形式所表達的變化，是客觀的表達。主語是發(fā)生變化的主體。

    三、主觀推動的變化形式

    要表達主觀的讓其發(fā)生某種變化，則用する表示。形式類似客觀的變化，只是把なる變成する即可。但是在整個句子的結(jié)構(gòu)來看，主語是使之發(fā)生變化的人或者組織機構(gòu)，而發(fā)生變化的主體做句中的賓語。

    1）體言＋にする私は子供をピアニストにするつもりだ。

    “我打算培養(yǎng)孩子成為鋼琴家。”

    田中さんは息子を醫(yī)者にして、後を継がせるそうです。

    “聽說田中要把兒子培養(yǎng)成醫(yī)生，繼承家業(yè)。”

    2）形容詞詞干＋くするストーブをつけて、部屋を暖かくします“點上爐子，讓房間變得暖和。”

    ふすまを取り外して、部屋を広くします“把拉門卸下來，讓房間變得寬敞。”

    3）形容動詞詞干＋にするもっと働いて生活を豊かにしたい。

    “希望多干活，把生活變得富裕”

    子供たちを追い出して、部屋を靜かにする。

    “把孩子們趕走，使房間安靜些。”

    4）動詞連體形＋ようにする明日からもっと早く起きるようにする。

    “從明天起，我要更早一點起床。”

    二人は體を寄せ合うようにして音楽を聞いている。

    “兩個人依偎著身體，聽音樂。”

    這里說明一點，：在日語中是單純的表示變化，但是翻譯成中文，不一定都翻譯為“變成”。這一定要根據(jù)中文的習(xí)慣，翻譯為中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻譯為“變成教師”，而翻譯為“成為教師”，或者“當(dāng)了教師”。其他類推。