2012年山東中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(36)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2012-02-21 15:50:36
1．充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（�。�。
A．組織策略
B．復(fù)述策略
C．元認識策略
D．精細加工策略
E．計劃策略
2．根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為（�。�。
A．水平遷移
B．垂直遷移
C．同化性遷移
D．順應(yīng)性遷移
E．重組性遷移
3．只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是（�。┑挠^點。
A．形式訓(xùn)練說
B．共同要素說
C．概括說
D．奧蘇貝爾的認知觀
E．官能說
4．（�。┦菍W(xué)生心理健康教育的主要場所。
A．學(xué)校
B．家庭
C．社會
D．工作單位
E．心理健康教育機構(gòu)
5．關(guān)于考試焦慮癥，以下說法正確的是（�。�。
A．考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B．學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C．考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D．系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
E．考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板
1．B
【解析】在識記中，給人以強烈情緒反應(yīng)的或形象生動鮮明的人或事，容易無意識記。在學(xué)習(xí)中，要盡量地運用這些條件，如培養(yǎng)學(xué)生對某門學(xué)科的興趣，來加強隨意識記。利用無意識記的方法是復(fù)述策略中的一種。因此，答案選B。
2．CDE
【解析】根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可以將遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。因此，答案選CDE。
3．B
【解析】共同要素說認為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。因此，答案選B。
4．A
【解析】有關(guān)調(diào)查表明，我國學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。近年來我國各地中小學(xué)教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育的直接動因是幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。因此，答案選A。
5．ABDE
【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念遠遠不夠。采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法，運用自助性認知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話，如“我能應(yīng)付這個考試”、“成績并不重要，學(xué)會才是重要的”、“無論考試的結(jié)果如何，都將不會是最后一次”，對于緩解學(xué)生的考試焦慮，都有較好的效果。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。因此，答案選ABDE。
